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原標(biāo)題：齊魯名校｜山東省濰坊第一中學(xué)：育才“獨(dú)一無二”，發(fā)現(xiàn)與喚醒每一名學(xué)生

山東有各類學(xué)校3.77萬(wàn)所，各類在校生1989萬(wàn)人，教職工150萬(wàn)人，其中不乏有許多優(yōu)秀的教師、校長(zhǎng)，還有培養(yǎng)出許多國(guó)之棟梁的名校，為了宣傳典型、表彰先進(jìn)，山東省教育廳發(fā)起“齊魯名師·名校·名校長(zhǎng)高端訪談”系列活動(dòng)。通過名校巡禮、名師訪談、對(duì)話名校長(zhǎng)系列主題活動(dòng)，從濟(jì)南啟動(dòng)，16個(gè)地市巡禮，充分展現(xiàn)各地市各高校的發(fā)展歷程，分享教書育人的經(jīng)驗(yàn)成果，發(fā)掘辦學(xué)治校的先進(jìn)理念，積極打造齊魯名師、名校、名校長(zhǎng)這三名工程、三名品牌、三名亮點(diǎn)。

待16個(gè)地市訪談結(jié)束后，將“圍繞總結(jié)示范新成果，服務(wù)山東教育新發(fā)展”，做好活動(dòng)成果的提煉總結(jié)，好的經(jīng)驗(yàn)做法在全省進(jìn)行推廣，把“一枝獨(dú)秀”變成“滿園春色”，讓高端訪談活動(dòng)成為響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃麄髌放啤?/p>

一所好學(xué)校，必定會(huì)在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成深厚的文化積淀，在不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，持續(xù)深化育人使命，推動(dòng)師生獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

在濰坊這一全省的教育大市，山東省濰坊第一中學(xué)無疑是好學(xué)校中的佼佼者。薪火百年，濰坊一中始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、重視教師發(fā)展，致力于將自己打造成為學(xué)生真心喜歡、教師幸福工作、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異的理想學(xué)校。近年來，學(xué)校大力推行選課走班、分層教學(xué)育人方式變革，積極創(chuàng)辦適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，“順從天性，發(fā)展特長(zhǎng)；尊重差異，深挖潛能”，為學(xué)生的終身幸福奠基。

本期，我們一起走進(jìn)這所載譽(yù)百年、特色鮮明的學(xué)校——山東省濰坊第一中學(xué)，探尋這座“齊魯名校”成功路上的責(zé)任與情懷。

百年名校

培育全面發(fā)展優(yōu)秀人才

作為一座省重點(diǎn)、國(guó)家級(jí)示范性中學(xué)，山東省濰坊第一中學(xué)曾獲教育部部長(zhǎng)陳寶生“這所學(xué)校辦得好”的稱贊，在全國(guó)重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)中亦占有一席之地。

濰坊一中始建于1913年，其前身為建于1759年的濰陽(yáng)書院，曾培養(yǎng)了曹鴻勛和王壽彭兩位狀元，留有“一胡同、兩狀元”的佳話。1952年10月，學(xué)校更名為山東省濰坊第一中學(xué)，并被確定為省重點(diǎn)中學(xué)，2000年成為山東省唯一通過驗(yàn)收的國(guó)家級(jí)示范性中學(xué)。

2005年，濰坊一中新校區(qū)啟用，占地1259畝，建筑面積22萬(wàn)平方米，綠化面積達(dá)70%以上，是一所高標(biāo)準(zhǔn)寄宿制現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)。目前擁有在校學(xué)生4680人，教職工561人。

長(zhǎng)期以來，濰坊一中始終將“為國(guó)家培養(yǎng)具有家國(guó)情懷與國(guó)際視野、全面發(fā)展又特長(zhǎng)明顯的優(yōu)秀人才”作為育人目標(biāo)。辦學(xué)至今，為北大、清華等全國(guó)知名學(xué)校和哈佛大學(xué)等世界名校輸送了大批優(yōu)秀生源。2015-2017年，學(xué)校連續(xù)三年有畢業(yè)生獲中國(guó)科技大學(xué)“郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金”，走在了同類學(xué)校的前列。

一所“好學(xué)校”，之于學(xué)生，應(yīng)該能滿足學(xué)生選擇，適合學(xué)生成長(zhǎng)，突出學(xué)生中心地位，得到學(xué)生的真心喜歡；之于教師，應(yīng)該要重視教師專業(yè)發(fā)展，突出教師第一位置，讓教師幸福工作；之于學(xué)校本身，則應(yīng)該辦學(xué)思想端正，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，努力辦好人民滿意的教育。

濰坊一中，恰恰滿足上述所有條件，在師生、家長(zhǎng)和社會(huì)眼中，都是濰坊頂級(jí)高中的“代名詞”。近年來，學(xué)校先后被授予全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)德育工作先進(jìn)單位、全國(guó)教育科研先進(jìn)單位、全國(guó)（籃球、排球、足球）體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、全國(guó)心理健康特色示范學(xué)校、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、山東省首屆文明校園等逾百個(gè)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

“順從天性，發(fā)展特長(zhǎng)；尊重差異，深挖潛能。”百年歷程中，濰坊一中始終站在更遙遠(yuǎn)一點(diǎn)的未來看待今天的每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。正如濰坊市教育局黨組成員，濰坊一中校長(zhǎng)、黨委書記侯宗凱所說，“我們眼中永遠(yuǎn)沒有一個(gè)不成功的孩子、沒有一個(gè)‘不可造之才’，我們始終將陽(yáng)光均勻地撒到每一個(gè)學(xué)生身上，尊重差異、發(fā)現(xiàn)喚醒、因材施教、深挖潛能，把每一個(gè)孩子今天的‘有限可能’變?yōu)槊魈斓摹疅o限可能’。”

選課走班，分層教學(xué)

發(fā)現(xiàn)與喚醒每一名學(xué)生

學(xué)校在發(fā)展的過程中，首先應(yīng)該考慮的是，如何為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，如何創(chuàng)辦適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育。這一點(diǎn)，濰坊一中的“掌舵人”始終牢記，學(xué)校也始終把育人質(zhì)量整體提升作為一切教育行為的根本出發(fā)點(diǎn)。

2017年，山東正式啟動(dòng)新高考改革，以此為契機(jī)，濰坊一中積極投身其中，借力選課走班、分層教學(xué)，全面推進(jìn)育人方式變革，最大程度地為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，取得了良好效果。

面對(duì)這場(chǎng)重大變革，濰坊一中以豐富多元、高選擇性的課程為依托，全面推行選課走班、分層教學(xué)。在“行政班”與“教學(xué)班”并行的復(fù)合式全走班模式下，學(xué)校資源面向?qū)W生全打開，“六選三”20種選課組合全滿足，課程全開設(shè)，每一名學(xué)生均能找到適合自己的跑道。

正是這樣一種高選擇性的辦學(xué)模式，讓學(xué)校所有資源最大程度靠近學(xué)生，充分激發(fā)了學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。于是，學(xué)校成為了學(xué)生最喜歡的地方，老師成為了學(xué)生最喜歡的人，從而形成了融洽而又親密的師生關(guān)系，進(jìn)一步迸發(fā)了學(xué)校的教育活力。

以選課走班分層教學(xué)為契機(jī)，濰坊一中整合骨干力量，組建項(xiàng)目研究共同體，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)新高考綜合改革深入實(shí)施。學(xué)校先后健全完善了《濰坊一中選課走班實(shí)施方案》等20多個(gè)改革方案，制定了67個(gè)配套保障制度文件，使新高考綜合改革形成了一個(gè)互相支撐的有機(jī)系統(tǒng)。

為讓資源最大化的靠近學(xué)生，學(xué)校用三年的時(shí)間，建成各類學(xué)科教室153間，各類功能室71間，學(xué)科教室逐步成為“師生生命成長(zhǎng)最旺盛的地方”，具有“吸引學(xué)生不請(qǐng)自來的魅力”。

與此同時(shí)，新高考綜合改革追求回歸教育本源，也對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”新形勢(shì)下，教師應(yīng)該不斷提高人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)所教課程教育價(jià)值的正確深入認(rèn)識(shí)，陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生潛能，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓每一名學(xué)生成長(zhǎng)為最好的自己。

學(xué)校發(fā)展的核心在校長(zhǎng)，關(guān)鍵在老師。著眼于學(xué)校的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，濰坊一中高度重視新形勢(shì)下教師隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)有一線教師420多人，全部具有本科以上學(xué)歷，研究生以上學(xué)歷180多人，有全國(guó)優(yōu)秀教師、省特級(jí)教師、省優(yōu)秀教師等省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的50多人，市優(yōu)秀教師、拔尖人才等200余人。學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)生中心、教師第一、服務(wù)導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，打造學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從上好每一節(jié)課開始辦人民滿意的教育。

教育的使命，是發(fā)現(xiàn)和喚醒。如何發(fā)現(xiàn)？——提供選擇！在濰坊一中的校園內(nèi)，學(xué)生可以得到各種各樣的機(jī)會(huì)，擁有最大限度的選擇權(quán)，也是在這種寬容與尊重的氛圍中，校園的每個(gè)角落都能發(fā)現(xiàn)孩子們成長(zhǎng)的印記，進(jìn)而生成教育真正的力量。

基于此，濰坊一中構(gòu)建了可滿足學(xué)生多元選擇的課程體系，通過不同的課程實(shí)施，讓每一門課程發(fā)揮其獨(dú)特價(jià)值，滿足學(xué)生多元的選擇需要。在濰坊一中，全校4680名學(xué)生每人都有一張專屬于自己的個(gè)性化課表。選擇之下，孩子們慢慢生長(zhǎng)出了責(zé)任心和使命感；選擇之下，他們也發(fā)現(xiàn)了自我，喚醒了自我；選擇之下，也促成了教育質(zhì)量的自然生成。

2020年山東高考，濰坊一中K4班學(xué)生孟令昊同學(xué)，以711分的成績(jī)獲得了山東省第一名，他選擇的“六選三”組合是物理、化學(xué)、地理三科，得益于新高考“立足差異、尊重選擇”的改革理念，得益于學(xué)校選課走班、分層教學(xué)的有效實(shí)施。

特色鮮明

辦適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育

一名學(xué)生要想成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人，同時(shí)又能成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，其必備的素質(zhì)應(yīng)該是：志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯（即六大核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）。

在濰坊一中“為國(guó)家培養(yǎng)具有家國(guó)情懷與國(guó)際視野、全面發(fā)展又特長(zhǎng)明顯的優(yōu)秀人才”的道路上，學(xué)校多元化、高選擇性的課程體系起到了非常重要的作用，分別從數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)、人文與社會(huì)、藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)、勞動(dòng)、榮譽(yù)課程、學(xué)堂課程、綜合實(shí)踐課程、國(guó)際課程、特種體育、強(qiáng)基課程等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展提供有效載體。

為做好課程建設(shè)與實(shí)施工作，學(xué)校成立了課程中心，組建了由13個(gè)學(xué)科234名骨干教師組成的課程建設(shè)項(xiàng)目組，積極推進(jìn)國(guó)家課程的校本化實(shí)施和學(xué)校特色課程的系統(tǒng)化開發(fā)，初步構(gòu)建起“兩大類（基礎(chǔ)+特色）、四大系列（分層、分類、綜合、特需）”課程新體系，目前已實(shí)施了9個(gè)文化學(xué)科43門基礎(chǔ)課程和32個(gè)模塊145門特色課程，分為“立德、養(yǎng)智、健體、尚美、勞技”五個(gè)領(lǐng)域。

與此同時(shí)，為適應(yīng)不同學(xué)生的成長(zhǎng)需求，濰坊一中在國(guó)際化辦學(xué)、奧賽教育、科技教育、體育教育、藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育等領(lǐng)域均形成了鮮明的辦學(xué)特色，為更多優(yōu)秀學(xué)生提供發(fā)揮特長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)。

豐富多元而又富有選擇性的課程，讓學(xué)生可以做自己喜歡的事情，真正賦予了他們選擇的權(quán)利；而學(xué)生通過自主選擇學(xué)科課程的體驗(yàn)，可以實(shí)現(xiàn)自我設(shè)計(jì)、自主管理，不斷感受到自主發(fā)展帶來的成績(jī)和愉悅；通過人生、職業(yè)和學(xué)業(yè)目標(biāo)設(shè)定，進(jìn)行職業(yè)考察和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)自覺性；通過規(guī)范實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而又個(gè)性發(fā)展，達(dá)到學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育目的。

走在濰坊一中的校園內(nèi)，綠樹成蔭，白鴿飛翔，學(xué)生自由成長(zhǎng)，教師主動(dòng)發(fā)展，選課走班分層教學(xué)深入實(shí)施，線上線下融合教學(xué)蓬勃興起，在新高考綜合改革的推動(dòng)之下，學(xué)校的育人方式和教育生態(tài)已悄然發(fā)生改變。尊重差異、滿足選擇、發(fā)展特長(zhǎng)、適合成長(zhǎng)，每一名學(xué)生必將擁有一個(gè)“獨(dú)一無二”的未來。